Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie

Orzeszków, 21 października 2025

 

 

 

Spis treści

 

ROZDZIAŁ I 3

Postanowienia wstępne 3

ROZDZIAŁ II 4

Cele i zadania szkoły 4

Rozdział III 7

Ceremoniał szkolny 7

ROZDZIAŁ IV 8

Organy szkoły i ich kompetencje 8

ROZDZIAŁ V 9

Organizacja Szkoły 9

ROZDZIAŁ VI 12

Mediacje 12

ROZDZIAŁ VII 13

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły 13

ROZDZIAŁ VIII 17

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami 17

ROZDZIAŁ IX 18

Uczniowie 18

ROZDZIAŁ X 21

Szczegółowe warunki i zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów (ZWO) 21

Ocenianie 25

Sprawdziany, kartkówki 26

Odpowiedzi ustne 27

Aktywność ucznia na lekcji 27

Prace domowe 28

Udział w konkursach przedmiotowych 28

Rozdział XI       33

Egzamin Ósmoklasisty  33     

Rozdział XII 33

Doradztwo zawodowe 33

Rozdział XIII 34

Zdalne nauczanie 34

ROZDZIAŁ XIV 35

Postanowienia końcowe 35

 

ROZDZIAŁ I

Postanowienia wstępne

• 1

1. Szkoła Podstawowa w Orzeszkowie (dalej: Szkoła) jest publiczną szkołą podstawową. 
2. Siedziba Szkoły mieści się pod adresem: Orzeszków 9, 56 – 160 Wińsko. 

    tel. 71/3896194 ,NIP:  9880203940,  REGON: 001181162

1. Szkoła nosi imię Jana Markiewicza.
2. Pełna nazwa szkoły brzmi „Szkoła Podstawowa im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie” i jest używana w takim właśnie brzmieniu. Na pieczęciach, którymi posługuje się Szkoła używana jest jej nazwa w pełnym brzmieniu.
3. Szkoła posiada własny sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej. 
4. Szkoła posiada własny Hymn, który odśpiewywany jest przy ważnych uroczystościach państwowych i szkolnych. 
5. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Wińsko.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Dolnośląski Kurator Oświaty.
7. Dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

 

• 2

1. Cykl kształcenia w szkole wynosi 8 lat. 
2. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w sposób zgodny z zasadą powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji dzieci do oddziałów przedszkolnych w Szkole Podstawowej im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie i Regulamin rekrutacji dzieci do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie.

 

• 3

1. Szkoła jest jednostką budżetową Gminy Wińsko.
2. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.

 

• 4

Ilekroć w Statucie jest mowa o:

1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie;
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie;
3. dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej w Orzeszkowie;
4. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego Szkoły;
5. pracowniku – należy przez to rozumieć każdego pracownika niepedagogicznego Szkoły;
6. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7. radzie rodziców -należy przez to rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej w Orzeszkowie;
8. samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej w Orzeszkowie;
9. dzienniku elektronicznym – należy przez to rozumieć dziennik Szkoły Podstawowej w Orzeszkowie.

 

ROZDZIAŁ II

Cele i zadania szkoły

 

• 5

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa w szczególności prawa oświatowego oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania i program wychowawczo – profilaktyczny szkoły, które zostały wprowadzone uchwałą rady pedagogicznej.

 

• 6

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2. program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

1. treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;
2. treści i działania o charakterze profilaktycznym, które dostosowane są do potrzeb rozwojowych uczniów i są przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.  

1. Nauczyciele i pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo – profilaktyczny szkoły, który przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, psychologiem, doradcą zawodowym, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
2. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach:

1. wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych;
2. pierwszy etap edukacyjny – klasy „I-III ”szkoły podstawowej;
3. drugi etap edukacyjny – klasy „IV-VIII” szkoły podstawowej.

1. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania, w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej. 

 

• 7

1. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu wsparcie całościowego rozwoju dziecka, a nauczyciele realizują cele, które określone są w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych do tegoż aktu prawnego, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, koncentrując się na zapewnieniu dzieciom opieki i stworzeniu warunków do wszechstronnego rozwoju. 
2. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny,   poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia,
3. Szkoła realizuje cele i zadania poprzez:

1. prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia;
2. rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3. rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
4. uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;
5. rozwijanie umiejętności poznawania i oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;
6. umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów;
7. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;
8. wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
9. kształtowanie zainteresowań własnym regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla regionu;
10. kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych;
11. zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
12. kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia;
13. kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała;
14. promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej;
15. opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych dysfunkcyjnością i niewydolnych wychowawczo;
16. poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;
17. rozwijanie umiejętności asertywnych;
18. tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
19. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
20. uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich;
21. ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;
22. kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym;
23. integrację uczniów niepełnosprawnych.

 

• 8

Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1. integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;
2. oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły; 
3. prowadzenie lekcji religii / etyki w szkole, zgodnie z wolą rodziców oraz według zasad określonych w przepisach powszechnie obowiązujących;
4. organizację zajęć dodatkowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej uwzględniających potrzeby rozwojowe uczniów;
5. pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej;
6. współpracę z właściwą poradnią psychologiczno-pedagogiczną, właściwym miejscowo i rzeczowo sądem rejonowym, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Wińsku. Pełnomocnikiem do Spraw Uzależnień działającym przy Urzędzie Gminy Wińsko i innymi organizacjami wspierającymi Szkołę. 

 

• 9

1. Szkoła dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, poprzez:

1. zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2. organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich, których zasady i organizację określa zarządzenie Dyrektora szkoły;
3. omawianie zasad bezpieczeństwa podczas godzinach wychowawczych i innych zajęć;
4. zapewnienie opieki podczas pobytu uczniów w świetlicy szkolnej;
5. szkolenie pracowników szkoły w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
6. dostosowanie wyposażenia szkolnego do wzrostu i wieku uczniów;
7. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, w tym też poprzez kształcenie komunikacyjne mające pomóc uczniom w uzyskaniu przez nich karty rowerowej;
8. zapewnienie uczniom warunków do spożycia obiadu w stołówce szkolnej;
9. utrzymywanie mienia szkoły w stanie pełnej sprawności i w stałej czystości;
10. dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;
11. kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia;
12. reagowanie na wszelkie sytuacje, czy też zachowania uczniów stanowiące lub potencjalnie mogące stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów;
13. zwracanie uwagi na osoby trzecie wchodzące na teren szkoły, w tym poprzez uzyskanie informacji w zakresie celu pobytu takiej osoby w szkole, a w razie potrzeby zawiadomienie o tym fakcie Dyrektora szkoły;
14. niezwłocznie zawiadomienie przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, Dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona czynu zabronionego lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych odbywających się poza jej terenem, w tym też podczas różnego rodzaju wycieczek. Liczba uczestników wycieczki uzależniona jest od jej charakteru, przy czym wycieczki odbywają się  według następujących zasad: 

1. wycieczka miejska lub w łatwym terenie wymaga zaangażowania nie mniej niż 1 opiekuna przypadającego na 15 uczniów lub dzieci; 
2. wycieczka dla 40 uczniów lub dzieci powinna być nadzorowana przez co najmniej 3 opiekunów i 1 kierownika wycieczki. Niemniej Dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na łączenie funkcji kierownika i opiekuna wycieczki przez tą samą osobę;
3. wycieczka górska, w trudnym terenie, czy też realizacja aktywności w ramach turystyki kwalifikowanej (w szczególności: aktywność z wykorzystaniem rowerów, kajaków, łódek, czy też polegająca na wspinaniu się, jeździe na nartach sankach) wymaga zaangażowania nie mniej niż 1 opiekuna przypadającego na 10 uczniów lub dzieci;
4. ilość opiekunów powinna zostać zwiększona, jeśli w wycieczce lub zajęciach organizowanych poza terenem szkoły biorą udział dzieci w wieku poniżej 10 lat lub osoby niepełnosprawne;
5. w przypadku specjalistycznej wycieczki krajoznawczo-turystycznej, o której mowa pkt 3 powyżej, w której udział wymaga od uczniów przygotowania kondycyjnego, sprawnościowego lub umiejętności posługiwania się specjalistycznym sprzętem, a program wycieczki przewiduje intensywną aktywność turystyczną, fizyczną lub długo-  dystansowość na szlakach turystycznych, kierownik i opiekunowie wycieczki są obowiązani posiadać udokumentowane przygotowanie zapewniające bezpieczną realizację programu takiej wycieczki.;
6. kierownikiem wycieczki lub imprezy turystycznej może być także pełnoletnia osoba spoza grona pedagogicznego szkoły, wyznaczona przez Dyrektora szkoły, która: posiada uprawnienia przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki kwalifikowanej lub pilota wycieczek.
7. pozostałe zasady organizacji wycieczek znajdują się w osobnym regulaminie.

1. Przedstawiciel szkoły ma obowiązek zgłaszać Policji pojazdy, którymi uczniowie będą podróżować podczas wycieczki, celem dokonania ich kontroli technicznej przed wyjazdem na taką wycieczkę.
2. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.

 

Rozdział III

Ceremoniał szkolny

 

• 10

1. Ceremoniał szkolny:

1. jest uregulowany w odrębnym dokumencie;
2.  to opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły; 
3. to również zbiór zasad zachowania się uczniów w trakcie uroczystości szkolnych.

1. Głównym zadaniem szkoły jest nauczanie i wychowywanie młodych ludzi. Obok wiedzy i umiejętności, przekazywanych na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, należy uczyć dzieci i młodzież zasad postępowania w różnych miejscach i sytuacjach, poczynając od reguł dotyczących organizacji świąt i apeli. Zbiorem ustanowionych i obowiązujących w szkole norm zachowania się w czasie uroczystości szkolnych jest Ceremoniał szkolny, który stanowi integralną część tradycji i harmonogramu pracy szkoły. Ceremoniał opisuje symbole szkoły i formy celebracji sztandaru. Zadaniem ceremoniału jest również pomoc w organizacji ślubowań i apeli.
2. Podczas uroczystości pasowania na ucznia, uczniowie składają ślubowanie o treści:

 

„Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o dobre imię swojej klasy i szkoły. Będę uczyć się w szkole,  jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować kiedy urosnę. Będę starać się być dobrym kolegą, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom”. 

 

ROZDZIAŁ IV

Organy szkoły i ich kompetencje

 

• 11

1. Organami szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Samorząd Uczniowski;
4. Rada Rodziców.

2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora szkoły w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów jest Dolnośląski Kurator Oświaty.
3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora szkoły w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

 

• 12

1.   Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
2.   Dyrektor szkoły jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły.
3.   Dyrektor szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i za zgodą Organu             Prowadzącego powołuje stanowisko wicedyrektora szkoły.
4.   Dyrektor szkoły posiada kompetencje wynikające z przepisów prawa oświatowego i Karty Nauczyciela i Kodeksu Pracy w tym w szczególności:

1. jest przewodniczącym rady pedagogicznej;
2. reprezentuje szkołę na zewnątrz;
3. wydaje decyzje administracyjne;
4. sprawuje nadzór pedagogiczny;
5. jest pracodawcą w imieniu szkoły.

 

• 13

1. Radę Pedagogiczną tworzą Dyrektor szkoły i nauczyciele zatrudnieni w szkole. 
2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy: 

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły. 

 

• 14

1. Samorząd uczniowski realizuje kompetencje wynikające z przepisów prawa w tym

w szczególności:

1. współtworzy dogodne warunki uczenia się uczniom;
2. proponuje rozwiązania mające na celu poprawę jakości pracy szkoły;
3. przeprowadza wybory do samorządu uczniowskiego;
4. wybiera opiekuna samorządu uczniowskiego.

2. Opiekę nad działaniami samorządu uczniowskiego sprawuje opiekun samorządu uczniowskiego.

 

• 15

Rada rodziców realizuje kompetencje wynikające z przepisów prawa  w tym w szczególności:

1. współtworzy dogodne warunki nauki i wszechstronnego rozwoju uczniom i pracy nauczycielom;
2. wyraża opinie i wnioskuje do dyrektora szkoły i organu prowadzącego we wszystkich sprawach związanych z działalnością szkoły.

 

• 16

1. Organy, o których mowa w § 11, współdziałają ze sobą poprzez bieżące informowanie pozostałych organów o swojej działalności i jej planowanych kierunkach.
2. Poszczególne organy mogą zgłaszać pozostałym organom swoje wnioski i uwagi co do prowadzonej przez nich działalności. Organ powinien ustosunkować się do zgłoszonych uwag bez zbędnej zwłoki, nie później jednak niż w ciągu 14 dni.
3. Organy mogą organizować wspólne narady i konsultacje.
4. Dyrektor koordynuje współpracą organów.

 

• 17

1. Spory zaistniałe pomiędzy organami rozwiązuje dyrektor szkoły, o ile nie jest stroną sporu.
2. Spory zaistniałe, w których stroną jest dyrektor szkoły, rozwiązuje organ nadzoru pedagogicznego, o ile nie zostaną naruszone w ten sposób kompetencje innych właściwych organów.
3. W przypadku sporu między rodzicem a nauczycielem rolę mediatora przyjmuje Dyrektor Szkoły, wniosek składa osoba zainteresowana w formie pisemnej do dyrekcji w terminie 7 dni, Dyrektor szkoły rozpatruje wniosek w ciągu 14 dni, a o wynikach informuje zainteresowane strony. Skargi anonimowe (listy, telefony, e-maile) nie będą rozpatrywane.
4. Organ odpowiedzialny za rozwiązanie sporu powinien dążyć do tego, by organy pozostające w sporze porozumiały się między sobą w drodze mediacji, a gdy to nie jest możliwe,  powinien  rozstrzygnąć  spór przy zachowaniu  dalece idącej  bezstronności i obiektywności, a także z uwzględnieniem interesów organów pozostających w sporze.

 

ROZDZIAŁ V

Organizacja pracy Szkoły

 

• 18

Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1. arkusz organizacji szkoły;
2. plan finansowy szkoły;
3. plan pracy szkoły;
4. tygodniowy rozkład zajęć;
5. przydział czynności poszczególnym nauczycielom i pozostałym pracownikom.

 

• 19

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2.   Liczb uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych w przepisach powszechnie obowiązujących, nie więcej niż 27.
4. Szkoła prowadzi  oddziały przedszkolne dla dzieci 3,4,5 i 6 – letnich.
5. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.

• 
  20

Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 30 minut.

• 21

1. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6 – letniego do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
2. Do 30 kwietnia roku poprzedzającego kolejny rok szkolny rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

 

• 22

1. Dyrektor Szkoły za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest rozwój psychofizyczny ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

• 23

 

Szkoła prowadzi działalność dydaktyczno-wychowawczą poprzez organizację:

1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
2. zajęć rewalidacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnościami;
3. zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4. zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności;
5. zajęć z doradztwa zawodowego;
6. zajęć etyki i religii;
7. zajęć edukacji zdrowotnej.

 

• 24

 

W szkole działają oddziały ogólnodostępne.

 

• 25

1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażą wolę uczestnictwa ich dzieci w zajęciach z religii.
2. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi.
3. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej.
4. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

 

• 26

Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy szkołą,  a szkołą wyższą.

• 27

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Świetlica przeznaczona jest dla uczniów, którzy pozostają dłużej w szkole na wniosek rodziców lub gdy wynikną inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniom opieki w szkole.
3. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem. 

 

• 28

 

1. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna.
2. Ze stołówki szkolnej mogą korzystać uczniowie.

5. Dyrektor w drodze zarządzenia wprowadza regulamin stołówki szkolnej.
6. Szkoła prowadzi dożywianie w formie śniadań i obiadów .

 

• 29

 

1. W szkole udziela się wsparcia i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc:

1. psychologiczna i pedagogiczna;
2. terapeutyczna;
3. materialna.

2. W szkole podejmowane są starania mające na celu udzielanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. Rozpoznawanie potrzeb ucznia w tym zakresie jest obowiązkiem w szczególności wychowawcy.
3. Szkoła udziela pomocy według własnych możliwości, może organizować pomoc we współpracy z administracją samorządową oraz strukturami i osobami angażującymi się w pomoc materialną.

 

• 30

1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Wołowie oraz innymi placówkami, instytucjami  wspierającymi pracę szkoły, których celem jest: 

1. uzyskanie wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;
2. udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

1. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest Dyrektor i Pedagog Szkolny.

 

ROZDZIAŁ VI

Mediacje

 

• 31

1. Cele mediacji:

1. budowanie dialogu w przestrzeni szkolnej dla upodmiotowienia procesu wychowania i kształcenia;
2. rozwój kompetencji interpersonalnych uczniów, nauczycieli i rodziców, obejmujących osobiste umiejętności przeciwdziałania konfliktom oraz pośrednictwa w konfliktach w charakterze mediatora;
3. podmiotowe włączanie uczniów, nauczycieli i rodziców do współodpowiedzialności za sprawy szkoły, a w szczególności jakości i trwałości rozwiązywania konfliktów.

1. Zasady mediacji przyjęte przez szkołę:

1. Mediacja jest podstawową formą rozwiązywania konfliktów i ma pierwszeństwo przed innymi sposobami działania. Podstawą oceny i wyboru mediacji jest dobro ucznia.
2. Uczniowie, nauczyciele i rodzice mają prawo do mediacji.
3. Mediacje mają pierwszeństwo w rozwiązywaniu konfliktów w szkole.
4. Dyrektor szkoły w obszarze stosowania mediacji i edukacji rozwiązywania konfliktów w Szkole, korzysta z opinii nauczyciela/nauczycieli posiadających kompetencje i kwalifikacje Mediatora szkolnego.
5. Kierowanie spraw do mediacji należy do kompetencji Dyrektora szkoły lub wyznaczonej przez niego osoby.
6. Dyrektor szkoły z własnej inicjatywy lub na wniosek jednej ze stron tworzy warunki do przeprowadzenia mediacji między stronami sporu z udziałem bezstronnego Mediatora.
7. Szkoła może korzystać z pomocy Mediatorów rekomendowanych przez organ nadzoru lub organ prowadzący, a także wykształconych w zakresie mediacji nauczycieli zatrudnionych w szkole.
8. Mediator w swojej pracy dochowuje szczególnej staranności co do zachowania bezstronności i poufności.
9. W konfliktach pomiędzy uczniami priorytet mają mediacje rówieśnicze. Rada pedagogiczna wraz z Dyrektorem szkoły określają zakres spraw obejmujących naruszenia Statutu Szkoły lub działań nieetycznych, które mogą być kierowane do mediacji rówieśniczej.
10. Mediator po zakończeniu mediacji sporządza i doręcza stronom oraz Dyrektorowi szkoły protokół, w którym oznacza miejsce i czas przeprowadzenia mediacji, imię, nazwisko (nazwę) i adresy stron, imię i nazwisko oraz adres Mediatora, a ponadto wynik mediacji. Protokół podpisuje Mediator.
11. Jeżeli strony zawarły ugodę przed Mediatorem, zamieszcza się ją w protokole albo załącza się do niego. Strony podpisują ugodę. Niemożność podpisania ugody Mediator stwierdza w protokole.
12. Dyrektor szkoły przechowuje protokoły z mediacji i chroni ujawniane w toku mediacji informacje. Bezskuteczne jest powoływanie się na propozycje ugodowe, propozycje wzajemnych ustępstw lub inne oświadczenia składane w postępowaniu mediacyjnym – o ile nie zostały one potwierdzone uzgodnieniami stron konfliktu.
13. Ugody zawierane przed Mediatorem korzystają z waloru swobody zawierania ugód, jednak nie mogą stać w sprzeczności z prawem ani stanowić prób obejścia prawa, powinny być zrozumiałe, nie mogą zawierać sprzeczności ani naruszać zasad współżycia społecznego. W przypadku naruszenia ważnego interesu społecznego lub dobra dziecka Dyrektor szkoły ma prawo zweryfikować zawarte przed mediatorem ugody i kontrolować ich skutki prawne – co dokumentuje w formie pisemnej.

 

ROZDZIAŁ VII

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

• 32

1. Szkoła zatrudnia nauczycieli, wychowawców oraz stosownie do potrzeb: nauczyciela współorganizującego proces kształcenia specjalnego, pomoc nauczyciela, specjalistów oraz pracowników administracji i obsługi. 

 

• 33

1. Dyrektor tworzy stanowisko sekretarza szkoły.
2. Szczegółowy zakres obowiązków sekretarza szkoły ustala Dyrektor szkoły.

 

• 34

1. Nauczyciele wykonują swoje zadania wynikające z przepisów prawa i niniejszego statutu.
2. Do zadań nauczyciela należy: 

1. realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
2. efektywnie realizować przyjęty program nauczania;
3. właściwie organizować proces nauczania;
4. oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania;
5. dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;
6. zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń Dyrektora szkoły w tym zakresie;
7. kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie poinformować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności;
8. w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów;
9. indywidualizować proces nauczania;
10. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
11. troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.

1.  Do zakresu zadań nauczyciela wychowawcy należy w szczególności:

1. planowanie pracy wychowawczej w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i indywidualne potrzeby uczniów;
2. realizacja zadań wynikających z programu pracy wychowawczej;
3. prowadzenie zajęć w ramach godzin z wychowawcą zgodnie z potrzebami uczniów danego oddziału;
4. dbałość o warunki efektywnego uczenia się i rozwoju uczniów;
5. stwarzanie warunków do budowania dobrych relacji na linii uczeń-nauczyciel-rodzic;
6. prowadzenie działań integrujących oddział, w tym organizowanie wycieczek.

 

• 35

1. Do zadań pedagoga i psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności: 

1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
2. określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
4. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;
5. wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego;
6. planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;
7. udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym   indywidualny program lub tok nauki;
8. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji;
9. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
10. organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie;
11. współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Wołowie i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących;
12. współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo – wychowawczymi.

1. Do zadań logopedy należy w szczególności: 

1. przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
2. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej;
3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
4. organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
7. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji;
8. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

1. Do zadań nauczyciela współorganizującego proces kształcenie specjalne należy:

1. prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz wspólnie z innymi nauczycielami, specjalistami i wychowawcami grup wychowawczych realizacja zintegrowanych działań i zajęć określonych w programie nauczania;
2. prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami, specjalistami i wychowawcami grup wychowawczych pracy wychowawczej z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
3. uczestniczenie, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie nauczania, realizowanych przez nauczycieli, specjalistów i wychowawców grup wychowawczych;
4. udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom, specjalistom i wychowawcom grup wychowawczych realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie nauczania, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
5. prowadzenie zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych;
6. uczestniczenie w zespole opracowującym IPET.

1. Zadania pedagoga specjalnego w szkole, w przedszkolu:

1. współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

1. rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań w    zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły oraz o zapewnieniu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami;
2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły;
3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

1. Współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły;
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem;
3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;
4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.

1. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;
2. Współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami tj. rodzicami uczniów;

1. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
2. placówkami doskonalenia nauczycieli;
3. przedszkolami, szkołami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
4. przedstawianie Radzie Pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły.

• 36

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy: 

1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych   źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
5. udzielanie informacji bibliotecznych;
6. poradnictwo w wyborach czytelniczych;
7. prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego;
8. inspirowanie pracy aktywu czytelniczego;
9. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów;
10. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. konkursów.

1. Do zadania wychowawcy świetlicy należy:

1. opracowanie rocznego planu i tygodniowego rozkładu zajęć;
2. prowadzenie dziennika zajęć;
3. sumienne wypełnianie swoich obowiązków;
4. sprawowanie opieki i zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa;
5. rozwijanie zainteresowań uczniów, umożliwienie im rozwoju, kreatywności i twórczego myślenia;
6. organizowanie gier i zabaw, w tym ruchowych, zarówno w sali oraz na powietrzu;
7. kształtuje nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
8. współpraca z Radą Pedagogiczną, psychologiem, pedagogiem, pielęgniarką szkolną oraz rodzicami;
9. dbanie o estetyczny wygląd pomieszczeń świetlicowych;
10. zapoznanie uczniów z wewnątrzszkolnym regulaminem świetlicy;
11. uzgadnianie z przełożonymi potrzeb materiałowych świetlicy;
12. informowanie o niewłaściwym zachowaniu uczniów zarówno rodziców jak i wychowawców.

 

• 37

W Szkole działają Zespoły zadaniowe do spraw:

1. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
2. Szkolnictwa Specjalnego.
3. Promocji Szkoły 
4. Oddziału Przedszkolnego.
5. Nauczania na odległość/zdalnego.

 

• 38

W Szkole działają Zespoły przedmiotowe:

1. Zespół Przedmiotów Matematyczno-Przyrodniczych.
2. Zespół Przedmiotów Humanistycznych.
3. Zespół ds. Edukacji Wczesnoszkolnej.
4. Zespół ds. Edukacji Przedszkolnej.
5. Zespół ds. Edukacji Językowej

• 
  39

W szkole działają Zespoły Nauczycieli:

1. Zespół Wychowawców.
2. Zespół do Spraw Statutowych.

 

ROZDZIAŁ VIII

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

 

• 40

1. Szkoła ma wspomagać rolę wychowawczą rodziny.
2. Rodzice są zobowiązani do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
4. informowania Dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie Szkoły, a przebywającego czasowo za granicą);
5. rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach, są zobowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu;
6. zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu;
7. pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły;
8. wspieranie procesu nauczania i wychowania;
9. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy;
10. współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej;
11. rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami;
12. usprawiedliwić nieobecności na zajęciach lekcyjnych w określonym terminie i formie, a to w formie elektronicznej poprzez e-dziennik, lub w formie tradycyjnej przez pisemne usprawiedliwienie, które to usprawiedliwienie należy złożyć w terminie 5 dni od powrotu do szkoły, przy czym dokument ten powinien zawierać przyczynę nieobecności i podpis osoby upoważnionej.

 

• 41

Komunikacja z rodzicami i uczniami możliwa jest za pośrednictwem e-dziennika, telefonu służbowego, poczty elektronicznej oraz tradycyjnej poczty. Jednocześnie możliwa jest zdalna komunikacja poprzez aplikację.

 

• 42

1. Dla zapewnienia jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów;
2. porad psychologa i pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego;
3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;
5. zapoznania się z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, kontakty indywidualne nauczycieli, zebrania klasowe).

2. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez  regulamin Rady Rodziców.
3. Rodzice mają prawo występować wraz z uczniami z wnioskiem do Dyrektora szkoły   

      o zmianę wychowawcy klasy. 

 

ROZDZIAŁ IX

Uczniowie

 

• 43

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej lub klas wyższych po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
3. Uczeń, który przyjechał z zagranicy jest przyjmowany do szkoły oraz kwalifikowany do odpowiedniej klasy na podstawie przepisów prawa.

 

• 44

 

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności powinien:

1. zachowywać się w każdej sytuacji w sposób godny młodego polaka;
2. systematycznie uczęszczać do szkoły, uczestniczyć w obowiązkowych zajęciach lekcyjnych wynikających z tygodniowego rozkładu zajęć;
3. przygotowywać się do zajęć właściwie oraz zachowywać się w trakcie ich trwania tak by umożliwić sobie i innym uczniom pełne w nich uczestnictwo, przy czym poprzez przygotowanie się do zajęć;
4. nie unikać sprawdzianów i prac kontrolnych;
5. punktualnie i systematycznie uczęszczać na zajęcia lekcyjne i inne zajęcia szkolne;
6. godnie reprezentować szkołę (przykładowo poprzez udział w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych);
7. dbać o mienie szkoły;
8. dbać o zdrowie i przestrzeganie higieny osobistej (w tym unikać palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków, itd.);
9. przestrzegać zasad kultury osobistej (chociażby poprzez okazywania szacunku dla innych osób, czy też unikanie wulgaryzmów);
10. przestrzegać prawa zawartego w statucie, zarządzeń dyrektora oraz wykonywać polecenia nauczyciela;
11. przestrzegać wymagań dotyczących stroju szkolnego i galowego, przy czym przez strój szkolny i galowy w tonacji biało-czarnej lub biało-granatowej. Strój nie może odsłaniać brzucha, dekoltu, pleców, górnej części ud;
12. przestrzegać wymagań dotyczących stroju sportowego, który jest obowiązkowy na zajęciach wychowania fizycznego, podczas których to obowiązuje całkowity zakaz noszenia biżuterii;
13. przestrzegać obowiązujących zasad używania w Szkole obuwia zmiennego;
14.  przestrzegać zasad korzystania z telefonu komórkowego lub sprzętu elektronicznego, które to zasady polegają na tym, że:

1. na teren szkoły uczniowie wnoszą telefony komórkowe, odtwarzacze i inny sprzęt elektroniczny na własną odpowiedzialność, za zgodą rodziców;
2. szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenia, zgubienie czy kradzież telefonu komórkowego i innych wartościowych przedmiotów;             
3. dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas wycieczek szkolnych za zgodą rodziców, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za sprzęt, po uprzednim ustaleniu warunków korzystania z wychowawcą – opiekunem grupy;
4. na terenie szkoły można korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, z zastrzeżeniem, że korzystanie z nich w czasie zajęć edukacyjnych, świetlicowych i przerw śródlekcyjnych może odbywać się tylko za zgodą nauczyciela  prowadzącego zajęcia i dyżurującego;
5. podczas wszelkich uroczystości szkolnych telefon lub inne urządzenie elektroniczne  musi pozostać wyłączone;
6. uczeń ma obowiązek odłożenia telefonu komórkowego w widoczne miejsce na czas trwania zajęć lekcyjnych, świetlicowych na polecenie nauczyciela.

 

• 45

Uczniowie mają w szczególności prawo do:

1) rzetelnego procesu dydaktyczno-wychowawczego opartego na budowaniu podmiotowych relacji z nauczycielem, którego zasadami są:

1. a) możliwość zadawania przez ucznia pytań;
2. b) przekonanie, że celem uczenia się jest sukces każdego ucznia, a nie oceny  i rywalizacja;
3. c) możliwość skorzystania z pomocy nauczyciela i pomocy koleżeńskiej;
4. d) efektywne wykorzystanie czasu lekcji;
5. e) stosowanie wspierających metod uczenia się;
6. f) uczenie się na błędach;
7. g) oczekiwanie postępu, a nie perfekcji;
8. h) współpraca w zaufaniu i współodpowiedzialności, w oparciu o szczerość i wzajemny szacunek;
9. i) komunikacja, dobre relacje i przyjazna atmosfera.

2) dokonywania wyboru co do liczby i stopnia trudności wykonywanych zadań, podejmowanych przedsięwzięć, także w obszarze zachowania (praca nad sobą);

3) spotkań trójstronnych uczeń-nauczyciel-rodzic, które mają wspierać ucznia w rozwiązywaniu problemów i pokonywaniu trudności;

4) korzystania z bazy dydaktyczno-naukowej i zaplecza socjalnego szkoły, w szczególności z biblioteki, świetlicy, boiska;

5) opieki podczas przerw śródlekcyjnych.

 

• 46

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1. wychowawcy klasy;
2. Dyrektora szkoły lub Wicedyrektora szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia. 
3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie. 
4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi. 
5. Dyrektor szkoły rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia.

 

• 47

1. Uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia:

1) pochwała nauczyciela na forum klasy i szkoły;

2) pochwała Dyrektora szkoły na forum szkoły;

3) list pochwalny do rodziców;

4) nagrodę książkową;

5) świadectwo z wyróżnieniem dla uczniów kl. „IV-VIII”;

6) nagrody rzeczowe ufundowane przez radę rodziców dla uczniów kl. „IV-VIII”;

2. Zasady przyznawania nagród zawarte są w odrębnym dokumencie.
3. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:

1. wzorowe i bardzo dobre zachowanie; 
2. szczególne osiągnięcia w nauce;
3. aktywny udział w życiu szkoły;
4. szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych;
5. wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.

 

• 48

1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu Szkoły.
2. Uczeń może zostać ukarany za naruszenie godności ludzkiej, a w szczególności za:

1. naruszenie nietykalności cielesnej;
2. ośmieszanie, szkalowanie i podważanie autorytetu innych osób;
3. używanie wyzwisk i wulgaryzmów wobec innych (kolegów, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych);
4. używanie telefonów i innych urządzeń niezgodnie z obowiązującymi zasadami.

1. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
2. Uczeń może ponieść następujące kary:

1. upomnienie ustne lub pisemne wychowawcy klasy;
2. upomnienie ustne Dyrektora szkoły;
3. upomnienie lub nagana ustna w obecności rodziców;
4. pisemne upomnienie Dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy;
5. nagana Dyrektora szkoły.

1. Uczeń szkoły, który wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, dyrektor tej szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna nieletniego oraz nieletniego zastosować, jeżeli jest to wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego w postaci pouczenia, ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie, przeproszenie pokrzywdzonego, przywrócenia stanu poprzedniego lub wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary określonej w statucie szkoły.

 

• 49

O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje Dyrektor szkoły do Kuratora Oświaty na wniosek Rady Pedagogicznej według przepisów prawa.

 

• 50

Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

 

• 51

1. Od kar nałożonych przez wychowawcę klasy uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do Dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie 14 dni rozpatruje odwołanie i pisemnie informuje ucznia o jego rozstrzygnięciu. 
2. Od kar nałożonych przez Dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do Dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 14 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie ucznia o jego rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej lub samorządu uczniowskiego. 

 

ROZDZIAŁ X

Szczegółowe warunki i zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów (ZWO)

 

• 52

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2. pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3. motywowanie do dalszej pracy;
4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

3. Oceny dokonują nauczyciele, dając jednocześnie informację rodzicom, wychowawcy klasy oraz Dyrektorowi szkoły o postępach uczniów w nauce.
4. Obowiązującą dokumentację stanowi dziennik elektroniczny.
5. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz rodziców (opiekunów prawnych) o wymaganiach niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów.
6. Wychowawca klasy informuje uczniów oraz rodziców (opiekunów prawnych) o zasadach oceniania zachowania.
7. Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) i są przekazywane na bieżąco przez e-dziennik.
8. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel powinien uzasadnić wystawioną przez siebie ocenę.
9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).
10. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

11. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

12. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
13. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie w oparciu o następujące sposoby i metody oceniania:

1.  odpowiedzi ustne;
2. prace pisemne (testy, sprawdziany, opracowania, prace kontrolne);
3. zadania praktyczne;
4. różne formy pracy na lekcji;
5. analizę efektów końcowych pracy ucznia, np. projekty.

1. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
2. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
3. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

14. Ocenianie bieżące ucznia ma na celu:

1. monitorowanie pracy ucznia;
2. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych pomagających mu w uczeniu się przez wskazanie, co wymaga poprawy, jak należy to poprawić i dalej się uczyć, oraz o postępach w tym zakresie;
3. pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
4. motywowanie do dalszej pracy;
5. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

15. Uczniowie szkoły uczą się dwóch języków obcych: języka angielskiego i języka niemieckiego. Od roku szkolnego 2020/2021 uczniowie klasy I rozpoczynający edukację szkolną będą uczyć się jednego języka obcego tj. język angielski, a drugi język obcy rozpoczną uczyć się w klasie VII. Językiem wiodącym w szkole jest język angielski.  

 

• 53

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie: 

1. uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w e wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w e-dzienniku;
2. rodziców – na pierwszym zebraniu we wrześniu, co dokumentowane jest     odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności;
3. uczniów i ich rodziców – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt.

2. Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem należy ponadto:

1)   indywidualizowanie pracy z uczniem;

2)   dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;

3) ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie przedmiotu, dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym – ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia tych uczniów;

4) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5)  umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej;

6)  na dwa tygodnie przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o proponowanej/przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej z nauczanego przedmiotu i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania;

7)   ustalanie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na zebraniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

3. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie: 

1. uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych we wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku elektronicznym;
2. rodziców – na pierwszym zebraniu we wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności.

4. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodziców ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic powinien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole. 
5. Do zadań wychowawcy oddziału w zakresie oceniania należy w szczególności:

1) ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego oddziału i ocenianego ucznia;

2) przed rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

1. ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

6. Do zadań Dyrektora szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie ucznia z:

1. realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były realizowane na wcześniejszym etapie edukacyjnym;
2. wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
3. nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem, w tym z Zespołem Aspergera, na wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

7. Do zadań Rady Pedagogicznej należy:

1. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
2. zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę szkoły;
3. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
4. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

 

• 54

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
2. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym. 
3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych. 
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

1. uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela;
2. rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

 

• 55

1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

 

• 56

Ocenianie

1. Ocenianie ma charakter bieżący, na etapie edukacji wczesnoszkolnej przyjmuje formę oceny opisowej: półrocznej, rocznej, przy czym uzupełnieniem oceny opisowej jest ocena punktowa w skali 1 – 6. 
2. Ocenianie ma charakter bieżący, na etapie nauczania w klasach IV – VIII przyjmuje formę:

1. stopień celujący – 6
2. stopień bardzo dobry – 5
3. stopień dobry – 4
4. stopień dostateczny – 3
5. stopień dopuszczający – 2
6. stopień niedostateczny – 1

3. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia „+” (plus), poza stopniem celującym, lub – (minus), poza stopniem niedostatecznym.
4. Oceny bieżące wpisywane są do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym brzmieniu.
5. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.
6. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1. praca klasowa – rozumiana jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał szerszy niż obejmujący trzy lekcje;
2. w jednym tygodniu mogą być najwyżej 3 takie prace, zapowiedziane i wpisane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone lekcją powtórzeniową;
3. prace pisemne są: w klasach I – III oceniane punktowo (od 1 – 6 pkt.), przy czym szczegółowe zasady zawiera w tym zakresie PSO, a w klasach IV- VIII oceniane są według skali procentowej i odpowiadającej jej skali punktowej:

1. a) celujący – 100% – 98% – punktacji zasadniczej;
2. b) bardzo dobry – 97% – 91% punktacji zasadniczej;
3. c) dobry – 90% – 75% punktacji zasadniczej;
4. d) dostateczny – poniżej 75% do 51% punktacji zasadnicze;
5. e) dopuszczający – 50% – 35% punktacji zasadniczej;
6. f) niedostateczny – poniżej 35% punktacji zasadniczej.

 

1. prace pisemne uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

 

1. a) celujący – 100% – 90% – punktacji zasadniczej;
2. b) bardzo dobry – 89% – 75% – punktacji zasadniczej;
3. c) dobry – 74% – 60% – punktacji zasadniczej;
4. d) dostateczny – 59% – 40% – punktacji zasadniczej;
5. e) dopuszczający – 39% – 20 % – punktacji zasadniczej;
6. e) niedostateczna – 19% – 0% – punktacji zasadniczej.

 

1. ocena z przedmiotu opiera się na średniej ważonej ocen uzyskanych przez ucznia z różnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności, zgodnie z poniższymi zasadami:

    – sprawdziany i testy (prace pisemne obejmujące większą partię materiału) – waga 6;

    – kartkówki (krótkie, bieżące prace pisemne z mniejszej partii materiału) – waga 5;

   – prace samodzielne (projekty, eseje, prace badawcze wykonywane indywidualnie przez ucznia) – waga 3 – 2;

    – prace plastyczne ( różne formy plastyczne ) – waga 1;

1. ocena powinna być wpisana do e-dziennika;
2. jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem.

1. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są   ocenami opisowymi. 
2. Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia.
3. Ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w ciągu 2 tygodni.
4. Poprawa lub uzupełnienie pracy klasowej musi odbyć się w terminie nie dłuższym niż jeden tydzień od dnia rozdania poprawionych i ocenionych prac. Stopień trudności i punktacja pracy klasowej poprawkowej są takie same, jak pracy pierwotnej.
5. Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas wywiadówek, zebrań, których roczny harmonogram podaje dyrektor do 15 września oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.

 

• 57

Sprawdziany, kartkówki

 

1. W każdym półroczu przeprowadza się 5 – 8 sprawdzianów, głównie po zrealizowaniu rozdziału podręcznika. Wymienione prace są podane na e-dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany są obowiązkowe.
2. Kartkówki mogą być realizowane w dowolnym terminie, bez uprzedzenia.
3. Sprawdziany powinny być poprawione i ocenione przez nauczyciela w terminie jednego tygodnia.
4. Kartkówki są oceniane wg skali podobnie jak prace klasowe.
5. Nauczyciel przedmiotu ocenione i omówione kartkówki oddaje uczniowi.
6. Sprawdziany są omawiane i udostępnianie uczniom, i rodzicom. Na wniosek rodzica / opiekuna prawnego nauczyciel przekazuje kopię sprawdzianu rodzicowi / opiekunowi prawnemu. Kopia dokumentu może zostać potwierdzona za zgodność przez sekretarza szkoły lub dyrektora. Nauczyciel przechowuje prace uczniów do zakończenia roku szkolnego (tj. do 31 sierpnia) w swojej dokumentacji nauczania.

 

• 58

Odpowiedzi ustne

 

1. Wypowiedzi ustne oceniane są podczas prezentacji pracy domowej, podczas pogadanek, dyskusji, pracy grupowej, wypowiedzi indywidualnej, rekapitulacji.
2. Uczniowie klas I-III za odpowiedź ustną oceniani są w skali: od 1 – 6 pkt.
3. Dłuższe odpowiedzi obejmujące materiał z trzech – czterech ostatnich lekcji, nauczyciel ocenia stosując 6 – stopniową skalę ocen (dopuszcza się stosowanie znaku „+”przy ocenie).
4. Szczególną uwagę zwraca się na odpowiedź zgodną z tematem, poprawność językową, stosowanie bogatego słownictwa, wyrażanie własnych opinii, wiedzę rzeczową.
5. W klasach IV – VIII za odpowiedź na pojedyncze pytania uczniowie są oceniani zgodnie z zasadami zawartymi w PSO i przedstawionymi przez nauczycieli uczących na pierwszych zajęciach z danego przedmiotu. W dzienniku nauczyciel odnotowuje ocenę za odpowiedź ustną stosując 6 – stopniową skalę ocen (dopuszcza się stosowanie znaku „+” przy ocenie).
6. Uczeń może 2 razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, co zwalnia go od odpowiedzi ustnej.
7. Nieprzygotowanie do lekcji odnotowuje się w e-dzienniku skrótem „np”.
8. Odnotowane trzykrotne nieprzygotowanie z przedmiotu jest podstawą do wpisania informacji w e-dzienniku dot. informacji o uczniu “Uwagi” i odjęcie punktów za stosunek do obowiązków szkolnych (szczegóły w regulaminie ustalania ocen zachowania).

 

• 59

Aktywność ucznia na lekcji

 

1. W klasach „I-III” za aktywność uczniowie są oceniani zgodnie z zasadami PSO, a w dzienniku odnotowuje się zapis w formie punktów od 1 – 6 .
2. W klasach „IV-VIII” za aktywność uczniowie są oceniani zgodnie z zasadami zawartymi w PSO i przedstawionymi przez nauczycieli uczących na pierwszych zajęciach z danego przedmiotu. 
3. W dzienniku nauczyciel odnotowuje ocenę za aktywność stosując 6 – stopniową skalę ocen (dopuszcza się stosowanie znaku „+” przy ocenie).
4. Inne znaki umowne oznaczające cząstkową ocenę z aktywności nauczyciel odnotowuje poza dziennikiem, w sposób ustalony w PSO i kontrakcie zawartym z uczniami.
5. Prace plastyczne, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia sportowe, śpiew oceniane są według 6-stopniowej skali ocen.

 

• 60

Prace domowe

1. Nauczyciel w klasach I-III nie zadaje uczniowi:

1. pisemnych prac domowych, z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą; 
2. praktyczno – technicznych prac domowych.

2. Ćwiczenia usprawniające motorykę małą, są obowiązkowe dla ucznia i nauczyciel może ustalić z nich ocenę.
3. W klasach IV–VIII nauczyciel może zadać uczniowi pisemną lub praktyczno-techniczną pracę domową do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych.
4. Praca domowa w klasach IV – VIII nie jest obowiązkowa dla ucznia i nie ustala się z niej oceny.
5. Uczeń klas IV – VIII, który wykona pracę domową powinien otrzymać od nauczyciela informację zwrotną o tym, co zrobił dobrze, a co powinien poprawić.

 

• 61

Udział w konkursach przedmiotowych

 

Każdy udział w konkursie przedmiotowym nagradzany jest oceną celującą, jeśli uczeń uzyskał powyżej 60% możliwych punktów w danym konkursie.

 

• 62

1. W klasach „I-III” przy ocenie opisowej znajduje się zapis odnośnie zachowania uczniów.
2. W klasach „IV-VIII” zachowanie ucznia ocenia się w siedmiu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Każdej kategorii odpowiada konkretna liczba punktów. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych.
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia podstawowe obszary:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności lokalnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 
5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 

Wychowawca klasy ma obowiązek na bieżąco informować ucznia, jego rodziców, prawnych opiekunów o ocenach zachowania, wykorzystując w tym celu ustalone harmonogramem pracy szkoły zebrania z rodzicami, konsultacje dla rodziców oraz indywidualne kontakty. 

6. Oceny półroczne i roczne z zachowania ucznia dokonuje wychowawca klasy po uzyskaniu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia w skali: 

1. wzorowe;
2. bardzo dobre;
3. dobre;   
4. poprawne;
5. nieodpowiednie;
6. naganne;

w oparciu o zasady zawarte w szczegółowym regulaminie oceniania zachowania. 

7. Na zespole wychowawczym wychowawca zbiera informacje od poszczególnych nauczycieli na temat swoich wychowanków. 
8. Na podstawie zgromadzonych opinii oraz w oparciu o samoocenę uczniów a także ocenę kolegów, wychowawca na godzinie wychowawczej w porozumieniu z klasą, wystawia propozycje ocen śródrocznych lub rocznych i informuje o niej wychowanka.
9. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na: 

1) ocenę z zajęć edukacyjnych;

2)  promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem, że:

1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania;
2. uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

11. Tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców lub opiekunów prawnych o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. W przypadku nieobecności ucznia w szkole jest on poinformowany o ocenie po powrocie na zajęcia. Rodzice lub opiekunowie prawni informowani są w formie ustalonej przez wychowawcę. 
12. O przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców lub prawnych opiekunów na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 
13. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem możliwości przeprowadzenia procedury odwoławczej, dotyczącej tylko oceny rocznej.

 

• 63

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim    tygodniu przed feriami zimowymi.
3. W klasach „I-III” śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach „I-III” szkoły podstawowej w przypadku:

1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
2. dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

5. Na klasyfikację końcową składają się:

1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej;
2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole;
3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

 

• 64

1. Nie później niż na 30 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis oceny do e-dziennika:

1. poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w e- dzienniku na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
2. poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w e-dzienniku na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do dziennika elektronicznego o zebraniu, wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły oraz zamieszczenie jej na  stronie internetowej szkoły.
3. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w dzienniku elektronicznym o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic powinien sam dążyć do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach. 
4. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:

1. w ciągu 5 dni od poinformowania rodziców uczeń lub jego rodzice zwracają się z pisemnym wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (maksimum o jeden stopień);
2. nauczyciel lub odpowiednio wychowawca spisuje z uczniem kontrakt, który zawiera:

1. a) formy podwyższenia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej;
2. b) termin podwyższenia oceny klasyfikacyjnej.

1. pod kontraktem, o którym mowa w pkt 2) powyżej podpisuje się uczeń oraz jego rodzice lub opiekunowie prawni i nauczyciel;
2. tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 5 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej; 
3. dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego. 

5. Na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele ustalają i wpisują do e -dziennika oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

• 65

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

 

• 66

1. Uczeń klasy „I–III” szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy „I–III” szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców lub opiekunów prawnych ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne. 
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
6. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 
7. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

 

• 67

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 
2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną. 

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. 
6. Przepisy ust. 1 – 5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

• 68

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć. 
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.
3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania. 
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
5. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej. 

 

• 69

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.
2. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie   edukacyjno-terapeutycznym.
3. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

 

• 70

Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego są realizowane według obowiązujących przepisów prawa i wewnątrzszkolnych zasad oceniania.

 

                                         Rozdział XI

Egzamin ósmoklasisty

 

• 71

Egzamin ósmoklasisty prowadzony jest według przepisów prawa.

 

Rozdział XII

Doradztwo zawodowe

 

• 72

1. Celem Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest udzielanie uczniom wszechstronnej pomocy w dokonywaniu wyboru dalszego kierunku kształcenia zawodowego.
2. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego realizowany jest poprzez:

1. prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego;
2. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
3. udzielanie   indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
4. wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych;
5. poinformowania o instytucjach i organizacjach wspierających funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością w życiu zawodowym;
6. alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie; 
7. współpracę z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w szczególności z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

3. Koordynatorem doradztwa zawodowego w szkole jest doradca zawodowy. 
4. Koordynator doradztwa zawodowego na każdy rok szkolny opracowuje program realizacji doradztwa zawodowego.
5. Tryb przyjęcia do realizacji programu doradztwa zawodowego określają odrębne przepisy.   

 

Rozdział XIII

Zdalne nauczanie

 

• 73

1. Szczególne zadania Dyrektora szkoły w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły:

1. przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania;
2. Dyrektor szkoły koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym; może, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, czasowo zmodyfikować odpowiednio tygodniowy rozkład zajęć lub semestralny rozkład zajęć w zakresie prowadzonych przez szkołę zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć;
3. ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas (semestrów) oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych, uwzględniając w szczególności: 

1. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;
2. zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
3. możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
4. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
5. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

1. ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach, na zasadach wewnątrzszkolnego systemu nauczania; 
2. ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, egzaminu semestralnego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny, o których mowa w rozdziale 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także warunki i sposób zaliczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych;
3. ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły; 
4. wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;
5. zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji; 
6. ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania. 
7. Dyrektor szkoły przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.
8. ustala, czy uczniowie i nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających interakcję między uczniami a nauczycielami prowadzącymi zajęcia;
9. ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć;
10. określa zasady bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych, o których mowa w pkt 11;
11. ustala, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz w razie potrzeby modyfikuje ten program;
12. ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów na zajęciach oraz sposób i termin usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach edukacyjnych.

 

2. Szkoła działa w systemie stacjonarnym, ale w sytuacji pandemii edukacja w Szkole może być zmieniona na: nauczanie zdalne, nauczanie hybrydowe, nauczanie mieszane.

                                       ROZDZIAŁ XIV

Postanowienia końcowe

 

• 74

 

1. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
2. Szkoła prowadzi dokumentację swojej działalności i przechowuje ją w archiwum zgodnie z odrębnymi przepisami.

• 75

Sprawy nieuregulowane w statucie są rozstrzygane w oparciu o obowiązujące i dotyczące tych spraw odrębne przepisy.

 

• 76

1. Szkoła posiada sztandar. 
2. Sztandaru Szkoły jest wykorzystywany podczas:

1) uroczystości państwowych;

2) uroczystości szkolnych.

3. Sztandar szkoły stanowi płat tkaniny w kształcie kwadratu, otoczony złotą frędzlą, umocowany na dębowym drzewcu z okuciami mosiężnymi, z zakończonym u dołu trzewikiem drzewca, zwieńczonym u góry ozdobną mosiężną figurką orła w koronie.   Awers sztandaru przedstawia wizerunek patrona szkoły: wyszyte popiersie Jana Markiewicza zwrócone profilem w lewo, barwy szaro-czarnej na niebieskim tle, otoczone wokół napisem haftowanym złotą nitką o treści: „Szkoła Podstawowa im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie”. W lewym górnym rogu widnieje wyszyty kaganek z piórem, a w prawym dolnym rogu wyszyte są orzechy laskowe. Rewers sztandaru ma tło czerwone jak flaga państwowa; na jej tle białą nitką wyszyty jest wizerunek orła w złotej koronie, ze złotym dziobem i złotymi pazurami. Wokół orła wyszyty jest złotą nitką napis:

„NAUKA BÓG HONOR, na dole pod orłem – napis OJCZYZNA”.

 

• 77

1. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc „Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Markiewicza w Orzeszkowie” uchwalony w dniu 27.04.2023 r.  

Niniejszy tekst jednolity Statutu wchodzi w życie z dniem 21 października 2025 r. na mocy uchwały nr 6/2025/2026 z dnia 21 października 2025 r

https://www.sporzeszkow.pl/wp-content/uploads/2025/11/Statut-2025-1.pdf.pdf